{"id":310,"date":"2012-06-01T15:27:24","date_gmt":"2012-06-01T13:27:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.teatrostudio.it\/?page_id=310"},"modified":"2013-04-22T11:31:59","modified_gmt":"2013-04-22T09:31:59","slug":"articoli","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.teatrostudio.it\/index.php\/teatro-scuole\/articoli\/","title":{"rendered":"articoli"},"content":{"rendered":"

15\u00b0 Rassegna Provinciale del Teatro della Scuola – Premio Citt\u00e0 di Grosseto<\/strong><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>il teatro nella scuola e i nuovi\u00a0 bisogni di sapere<\/strong><\/span><\/h1>\n

a cura di Daniela Marretti<\/em><\/p>\n

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1)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 IL SENSO DEL FARE TEATRO A SCUOLA<\/p>\n

ANIMAZIONE SOCIO-CULTURALE<\/span>, intesa come attivit\u00e0 di coinvolgimento emozionale, culturale, personale, materiale, in grado di trasformare l\u2018individuo e il suo atteggiamento nei confronti di s\u00e9 stesso, dei problemi che lo circondano, delle potenzialit\u00e0 che gli appartengono, delle relazioni e delle dinamiche che caratterizzano il suo essere nella scuola, nel quartiere, nella citt\u00e0 e nella vita. Il teatro-laboratorio <\/span>\u00a0offre una moltitudine di occasioni per educare il ragazzo all\u2019ascolto, alla critica positiva, al superamento di barriere di genere o razziali, all\u2019interpretazione e all\u2019analisi della realt\u00e0, oltre a permettergli di scoprire la propria forza espressiva, comunicativa, creativa, rafforzando la sua autostima e la fiducia nel lavoro di gruppo.<\/p>\n

SUPERAMENTO DI BARRIERE PSICOFISICHE<\/span>. L\u2019individuo, attraverso la riscoperta del proprio corpo, della propria voce, della propria capacit\u00e0 di esprimersi volontariamente in codici differenti, con totale apertura, al di l\u00e0 dei clich\u00e9 comportamentali oltre che espressivi, ha l\u2019opportunit\u00e0 di intravedere un modo pi\u00f9 libero, decondizionato, consapevole di essere e portarsi nella vita.<\/p>\n

ESPRESSIONE DI SE\u2019<\/span>\u00a0 La dimensione teatrale \u00e8 una dimensione che appartiene all\u2019umanit\u00e0, noi recitiamo, improvvisiamo, viviamo una dialettica teatrale in ogni momento della nostra vita, per questo, rispetto ad altre discipline artistiche e socializzanti, il teatro rimane, almeno a certi livelli, pi\u00f9 facilmente accessibile.<\/p>\n

La \u201cmateria\u201d che trattiamo – corpo, voce, emozione, energia, interazione – \u00e8 la stessa \u201cmateria\u201d di cui siamo fatti. Un teatro che parta dal corpo, dall\u2019improvvisazione, dal momento ludico conduce necessariamente alla riscoperta del potenziale creativo ed espressivo di ognuno di noi, sciogliendo resistenze, insicurezze, preconcetti autolimitanti.<\/p>\n

SENSIBILIZZAZIONE ALL\u2019ARTE<\/span>. Il teatro \u00e8 trasversale a molte discipline artistiche ed offre la possibilit\u00e0 di scoprire la bellezza della musica, di un testo poetico, di un dipinto, perch\u00e9 tutto pu\u00f2 convergere in un laboratorio teatrale e tanto pi\u00f9 in una messa in scena; e se pure si intenda perseguire la direzione, auspicabile , del \u201cteatro povero\u201d, intendendo con questo proprio la lezione di Grotowsky e di Barba che mettono al centro della comunicazione teatrale l\u2019espressivit\u00e0 dell\u2019attore e la potenza della sua ricerca espressiva, riducendo a niente o poco tutto l\u2019apparato scenico, occorre ricordare che il risultato di un approfondimento personale e relazionale ha sempre e comunque come risultante una sensibilizzazione complessiva dell\u2019individuo.<\/p>\n

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Il Teatro della Scuola <\/em><\/strong><\/span><\/h1>\n

a cura di Luca Pierini<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/em>Il senso del fare teatro a scuola<\/span>.\u00a0 Fare teatro nella scuola significa mettere a disposizione dei ragazzi uno strumento capace di stimolare, liberare, modellare, accrescere la capacit\u00e0 espressiva di ciascun individuo. Ritengo che la priorit\u00e0 consista proprio nel creare e far respirare uno spazio \u201clibero\u201d, di aggregazione, in cui ciascuno possa a modo suo e senza pressioni, riconoscersi ed esprimersi.<\/p>\n

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\u00c8 finita la stagione della sperimentazione?<\/span> Il primo periodo del \u2018900 \u00e8 stato terreno assai fertile a riguardo, il picco della sperimentazione \u00e8 stato toccato, e ci\u00f2 che \u00e8 venuto dopo, \u00e8 figlio di quell\u2019epoca. Nel fare teatro per\u00f2 la sperimentazione, intesa come ricerca della verit\u00e0 espressiva dell\u2019individuo, \u00e8 e deve rimanere viva, una stagione in continuo divenire<\/p>\n

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Il teatro interclasse: valore e futuro<\/span>. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il teatro proposto al gruppo classe\/interclasse rappresenta un percorso in cui attraverso la condivisione di un metodo laboratoriale, e di una \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 rappresentazione finale, se prevista, il giuoco teatrale agisce da collante sia tra i ragazzi \u00a0 partecipanti, sia tra loro e gli insegnanti incaricati, lo spazio scolastico assume nuove \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 forme.<\/p>\n

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L’insegnante e il formatore teatrale: una convivenza al rialzo.<\/span> La collaborazione tra insegnante e formatore \u00e8 fondamentale: il lavoro che di volta in volta il formatore propone, deve essere \u201cconservato\u201d, affinch\u00e9 tra un incontro e l\u2019altro esso non si disperda nel nulla. Se c\u2019\u00e8 assenza collaborativa dall\u2019una o dall\u2019altra parte, il lavoro generale ne risentir\u00e0 sicuramente.<\/p>\n

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Come si concilia il teatro con i nuovi canali di informazione dei ragazzi?<\/span> Se \u00e8 vero che la comunicazione moderna offre strumenti pi\u00f9 discreti, meno impegnativi, se si pensa a internet, al cellulare, etc., \u00e8 altrettanto vero che in generale la risposta all\u2019attivit\u00e0 teatrale data dai ragazzi testimonia il piacere del rinnovato rapporto diretto, fisico, con l\u2019altro, che non prevede asettici schermi elettronici superpiatti, webcams, o simili. Non \u00e8 demonizzazione della tecnologia, la quale \u00e8 utile, ma fin troppo invadente.<\/p>\n

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Il teatro continua ad essere veicolo di idee e ideali? <\/span>S\u00ec. Non sempre questa sua natura \u00e8 visibile( capita di assistere alla celebrazione del niente\u2026), ma ancora sopravvive.<\/p>\n

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Il teatro fa della sua praticit\u00e0 e materialit\u00e0 i propri punti di forza?<\/span> Assolutamente s\u00ec, \u00e8 diretto, pu\u00f2 arrivare velocemente nella profondit\u00e0 della persona, e la sua materialit\u00e0 funge da apripista nella ricerca espressiva personale<\/p>\n

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In che misura i nuovi mezzi di comunicazione possono entrare nel teatro? O sono antagonisti?<\/span> Si deve puntare ad un percorso teatrale che metta al centro l\u2019individuo, con la sua fisicit\u00e0, la sua vocalit\u00e0, tutto quello che il suo corpo pu\u00f2 esprimere. Nient\u2019altro. Attorno a questo centro, ci si pu\u00f2 servire di mezzi di comunicazione moderni visti in chiave di \u201csupporto\u201d, cercando il giusto equilibrio. Importante \u00e8 ricordarsi dove \u00e8 il centro: si pu\u00f2 fare teatro senza \u201csupporti\u201d.<\/p>\n

I genitori e il teatro scuola: possibili nuove interazioni<\/span>. Capita spesso di notare quanto benefico, quasi terapeutico, sia lo strumento teatro per chi a vario titolo, a qualsiasi et\u00e0, lo pratichi. Nel caso del teatro scuola, spesso esso va a migliorare la capacit\u00e0 comunicativa tra il ragazzo e il mondo che lo circonda. Se questo \u00e8 vero, allora il genitore deve sapere che il teatro, nella scuola, si identifica non come semplice attivit\u00e0 ludica, ma come una complessa e preziosa materia di studio dell\u2019individuo. Prendere sempre pi\u00f9 coscienza\u00a0 di questo, dovrebbe far s\u00ec che l\u2019approccio con la sfera teatrale sia sempre pi\u00f9 incentivato da parte della famiglia. Purtroppo i crescenti problemi economici della nostra societ\u00e0 non aiutano<\/p>\n

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Il teatro a scuola come scuola per il teatro: vedere e sentire meglio l’arte. Il teatro scuola di <\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 cittadinanza: per i temi o per i modi? Consigli per chi vuole fare teatro con i ragazzi.<\/span><\/p>\n

Indubbiamente il teatro nella scuola favorisce un approccio, un incontro, in un momento \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tanto delicato quanto fertile della vita del ragazzo. Questo significa stimolare da subito \u00a0\u00a0 apertura, interesse verso questa forma d\u2019arte (lo stesso dicasi per tutte le arti), significa \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 pratica diretta, respirarla, viverla. Conoscere e conoscersi, per trovarsi poi un giorno a \u00a0\u00a0\u00a0 scegliere<\/strong> con pi\u00f9 consapevolezza. Non credo di avere consigli da dare se non quello di \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 iniziare a praticare dopo<\/span> aver sperimentato su di s\u00e9 una vera immersione nel mondo del \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 teatro, teorica e pratica. Il resto verr\u00e0 da s\u00e9, se si vorr\u00e0 aprire e mantenere aperta questa \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 finestra, essa sar\u00e0 una ulteriore fonte di apprendimento e sviluppo personale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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